Viernes, 20 Octubre 2017 04:26

¿Enseñar filosofía?... No lo creo

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Presuponemos que para enseñar algo es condición necesaria “saber”, por lo menos, qué es ese algo que pretendemos enseñar (axioma I), puesto que cuando se sabe algo, se puede “definir” ese algo que se sabe y viceversa (axioma II), dando paso así, tras definir ese algo, a “interpretar”, de algún modo, ese algo que se definió (axioma III). Partiendo de esto, presuponemos que cualquier docente de una asignatura en particular conoce, por lo menos, ese algo que integra su rama del conocimiento, por ejemplo un matemático conocería qué son las matemáticas, o podría por lo menos definirlas ampliamente; un químico…
Domingo, 01 Octubre 2017 23:06

Lichtenberg: el relámpago perpetuo

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Suele ser fastidiosa la solemnidad con la que hablan los académicos sobre la ciencia que estudian. Tratan sus temas como si al cambiar el tono de su conversación por uno más ligero o relajado se les fuera a etiquetar de charlatanes o mentirosos. Deben aparentar que sostienen la antorcha de la verdad para que los demás así lo crean. Pero en Alemania, sorpresa para los amantes de los estereotipos, existió un maestro de física que rompía con estos estándares: George Christoph Lichtenberg. Lichtenberg fue un profesor de física de la ciudad de Gotinga. La influencia que ejerció en el ambiente…
Para algunas personas entender el concepto de género como constructo social es problemático. Mucho más el comprender la posibilidad de que alguien que nació con pene se identifique como mujer, pues sale de sus estructuras mentales y se refugian en el argumento anquilosado de que la función del órgano determina su lugar en el mundo: “si tiene pene, es hombre. Si tiene vagina, es mujer. Esto es natural y biológico” Y listo. Sin embargo, es mucho más complejo que eso. La cuestión es que se están mezclando funciones biológicas del cuerpo humano, que no son exclusivas de él, con constructos…
Lunes, 07 Agosto 2017 17:57

Rubinskis, sin niñerías

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¿Por qué hacer recuento de una vida cuya historia se desarrolla en un contexto anterior al nuestro? La respuesta es sencilla, las vidas de los tipos verdaderamente duros no están organizadas cronológicamente, ni geográficamente. Revisar cómo le han hecho otros para superar sus problemas, para afrontar la vida y para aprender cómo hacer bien las cosas o en su defecto cuáles son las equivocaciones que hay que evitar, debería ser considerado parte de toda buena educación. Revisar vidas no tiene desperdicio. La idea de tipo duro no refiere a la gente tosca, insensible o llena de fuerza bruta, mucho menos…
Lunes, 30 Noviembre -0001 00:00

Ibargüengoitia y la ironía

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Burlarse de sí mismo o en el mejor de los casos, burlarse de la vida, es una de las artes más difíciles y por tanto más delectables; pero usar este arte en una narración no tiene precio (no vendo tarjetas). La risa de sí es una de las muestras más contundentes de sabiduría y salud. La burla de sí, considerada fácil cuando se ve en algún otro, no es, sin embargo, una habilidad adquirida por muchos. Por eso lo admirable de nuestro autor; pues si a algún mexicano se le puede decir maestro de la ironía, ese alguien es el…
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